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第二 自我认知的维度及功能（第2页）

鲍麦斯特（Baumeister）在1998年出版的《社会心理学手册》中对自我问题的研究进行了全面系统的归纳，并提出了自我状况三分法理论。

鲍麦斯特认为，自我（selfhood）由三部分组成——反身意识（reflexiveess）、人际存在（interpersonalbeiivefun）。

其中，反身意识是基础，只有当意识注意转向自身时，才能逐渐构成对自身的概念，没有反身意识，自我将没有意义或价值，而且几乎不会存在；自我是在社会中形成和发展的，自我状况的人际方面展示了自我是与他人相联系的媒介，而且自我是使人际关系和互动成为可能的关键；自我状况的执行功能从本质上揭示了自我发生作用的机制。

克莱恩（Kleial.，2002）以神经心理学的资料为根据，将复杂统一的自我系统分解为6个成分或子系统：（1）个人生活的情景记忆，如“我在某时某地上初中”

；（2）个人人格特征的表征，如“我是勤奋的”

；（3）个人生活的语义记忆，如“我住在某某街18号”

；（4）经验到现在的“我”

是与过去的“我”

相联系的；（5）个人作用与拥有的感觉，如“我是我的思考与行动的原因”

；（6）形成元表征（meta-representation）的能力，即自我反省（self-reflect）的能力，如“我想我是怕狗的”

。

克莱恩等以神经科学资料为根据具体分析自我的各个成分，再逐渐整合形成对自我的完整看法，这为理解自我提供了一条有效的策略。

朱滢（2007）根据研究者获得关于自我知识的脑成像研究途径，以及自我意识的不同深度，把自我区分为三个方面：（1）作为知觉的自我，即一个人以知觉识别自己的能力，例如，人们从照片、从镜中、从气味认出自己；（2）作为记忆的自我，即一个人的自传性记忆和情景记忆；（3）作为思考的自我，即一个人元表征或自我反思的能力。

詹启生（2003）认为，自我包括三方面内容：主我的客观存在及其状态，客我的客观存在及其状态，主我与客我关系的状态。

其中特别强调主我与客我之间的关系，它是自我的核心。

自我的发展，实质上就是由一种状态向另外一种状态不断转变的过程。

在儿童发展初期，自我（self）还没有分化，即主我与客我是不分离的；随着儿童的发展，自我（self）才逐渐分化为主我（I）与客我（me），并由此产生相应的自我概念。

黄希庭（2004）指出，自我是一个复杂有序的、有层次结构的开放系统，可以作多种描述。

至少可以从以下8个维度对自我进行描述：（1）从主—客体关系维度可将自我分为主体自我（self-as-perceiver）和客体自我（self-as-objectofper）；（2）从与人的关系维度可将自我分为个体自我（individualself）、关系自我（relationalself）和集体自我（collectiveself）；（3）从与时间关系维度可将自我分为过去自我（pastself）、现在自我（presentself）和将来自我（futureself）；（4）从发展的维度可将自我分为身体自我（bodyself）、物质自我（materialself）、心理自我（mentalself）和社会自我（socialself）；（5）从个人活动领域维度可将自我分为家庭自我（familyself）、工作自我（wself）、学校自我（schoolself）、学业自我（academicself）、数理自我（logiaticalself）等；（6）从评价维度可将自我分为好我（goodself）和坏我（badself）；（7）从个体意识关注方向的维度可将自我分为私我意识（privateself-ess）和公我意识（publisess）；（8）从中国传统文化特别重视的自我维度可突出地分析自立（self-supp）、自信（self-t）、自尊（self-esteem）和自强（self-stronging）等。

总之，自我是一个复杂的系统。

综观不同时期研究者对自我的定义和构成成分的认识，虽然说法不一，但所论述的基本内容有一定的共同之处。

这些共同之处包括：第一，自我具有复杂的心理结构，是一个多维度、多层次的心理系统；第二，自我不是一个抽象的东西，它有具体的内容。

（二）自我认知的维度划分

通过对自我的维度划分我们可以看出，以往研究者对自我的研究主要是从认知的角度进行的，综合以往研究，可以发现自我认知主要可以从以下几个角度进行划分。

从内容看，可分为生理自我认知、社会自我认知和心理自我认知。

生理自我认知（physicalself-re）是个体对自己生理属性的认知，如对自己身高、形体、容貌的认识和评价，是三项内容中最早形成的。

出生婴儿不能把自己的躯体与外部世界区分开，随着与父母的交往，形成对自己躯体的认识时，即产生生理自我。

它使个体把自我与非我区分开，意识到自己的生存寄托在自己的躯体上，包括占有感、支配感、爱护感和认同感等。

社会自我认知（socialself-re）是个体对自己社会属性的认知，包括个体对自己在各种社会关系中的角色、地位、权利、义务等的认识和评价，其形成受社会变迁、现实的他人或群体、非现实的他人或群体（如小说中的人物）的影响。

心理自我认知（psychologicalself-re）是个体对自己心理属性的认识和评价，包括个体对自己感知、记忆、思维、智力、性格、气质、动机、需要、价值观和行为等心理过程、心理状态和心理特征的认知和评价，其本身亦是一个多层次的独立系统。

从时间看，可分为过去的我、现在的我和理想的我。

过去的我是对以前自己的觉知和评价；现在的我是个体从现实出发，对现实中的我的认识；理想的我是个体从自己的立场出发，认为自己将来应当成为的那种人，是个体追求的目标，不一定与现实一致，但对个体的认知、情感和意志行动有很大影响，是个体行动的动力和参照。