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第三 早期儿童自我认知的发展（第2页）

（3）从感觉运动能力到表征能力。

在发展的早期阶段，婴儿的自我认知是感觉运动知识，直接由婴儿通过他们的感知觉身体运动获得。

随着婴儿表征能力的发展，婴儿能够表征个体，能够由他们当前的感觉运动活动而产生相对独立地思考他她本身，婴儿的自我认知从感觉运动能力过渡到表征能力。

（二）婴儿自我认知的发生发展过程

在总结前人研究成果以及在实证研究的基础上，我们对婴儿自我认知的发生发展过程进行了归纳整理，提出婴儿自我认知发生发展的5种水平。

水平1：自我与环境相混淆。

婴儿不能将自己与周围环境区分开，认为自己是环境中的一部分。

婴儿将镜像自我看作是真实环境中的一部分，未能把自己与镜像联系在一起，尚未出现任何镜像反应。

婴儿不能理解镜子的映象功能，镜子仅仅作为环境的延展而被认知。

这一水平在动物身上也有体现，如狗、猫或者猴子，在面对镜子时，它们对镜中映象摆出攻击的姿势，好像它们面对的是另一个动物，而不是它们自己。

这一水平在人类身上也有体现，成人在突然面对镜像时也会吓一跳，以为遇到了另外一个人。

处于这一水平的婴儿会把自己的镜像当作一个玩耍的伙伴来对待，婴儿还未出现任何自我认知。

水平2：知觉自我与环境联系。

婴儿有了基本的知觉区分，意识到通过镜子看到的镜像和感觉运动之间有一种联系。

他们探究自己的身体运动怎样和镜中形象建立关联。

婴儿逐渐理解镜子作为反应的道具而具有的映象功能，他们会主动地以自己的动作引起镜像中的动作。

水平3：自我认知发生。

婴儿能够将自己与周围环境区分开，知道在镜子中所看见的是“我”

，而不是其他人或物，个体出现了真正的自我认知。

当婴儿探究镜中形象时，婴儿会明确地意识到自我。

例如，这一水平的婴儿会通过点红任务，婴儿照镜子后会指出自己脸上的红点。

这被发展心理学家认为是明确地自我认知出现的标志，也被进化心理学家认为是重要的认知发展的里程碑。

婴儿有意识地自我认知的出现是以对稳定的自我特征的认识为标准的，处于这个水平的婴儿知道镜中的形象就是自己的身体，经验的自我和镜子中看到的映象之间有了确定的相关。

水平4：稳定的自我特征认知。

婴儿具有稳定的连续的自我特征认知。

婴儿不再受与身体相一致的时间和空间的约束，能够认知镜子和实时录像中自己的影像，也能认知照片和回放录像中自己的影像。

也就是说，个体不仅可以通过相倚性线索认知自己，也可以通过特征线索认知。

水平5：自我认知表征水平。

婴儿不仅知道他们是谁，也能理解他们和其他人的关系，他们知道怎样把他们自己放在公众视野中。

个体自我认知的复杂性水平越来越高。

处于这个水平的婴儿出现自我参照言语，即婴儿使用名字，使用与“我”

有关的词句来表示自己；婴儿也开始出现自我评价情绪（如骄傲或羞愧）；同时，类属自我也开始发展。