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第一 提升教师队伍质量（第3页）

一所幼儿园，可能房子很漂亮，玩具很先进，但是没有好的教师队伍，其教育质量也不会高，孩子也不会喜欢，家长也不会满意。

课程的执行者是教师，有再好的理念、内容，但是没有好的教师队伍，课程改革也搞不好。

所以，提高教师的专业化水平，提升教师队伍质量，不仅是教师个人成长的事情，也是幼儿园发展的迫切需求。

（一）提升教师队伍质量有助于幼儿的发展

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

教育的最终目的是促进幼儿的发展与进步，只有通过教师的发展才能促进幼儿的发展。

没有教师的发展，就没有幼儿的发展。

提升教师队伍质量不仅有利于新课程的改革与发展，更有利于教师的不断学习与成长，有利于幼儿的发展与社会的进步。

（二）提升教师队伍质量有助于加速教师个人成长

教师的发展是从接受师范学校教育的学生到初任教师，再到有经验教师、专家型教师持续发展的过程。

教师的专业成长，是不断反思、不断提升、不断创新的持续发展的过程。

教师不仅要具有良好的职业道德、学科知识、教育教学能力，还要成为研究者、合作者、沟通者。

幼儿园努力提升教师队伍质量即教师队伍专业化发展，固然就要造就一支优秀的教师队伍，以担负起幼儿园发展的重任，实现每一位教师的人生价值。

（三）提升教师队伍质量有助于团队凝聚力的形成

幼儿园有没有凝聚力，有没有向心力，有没有战斗力，关键是教师，而教师的力量从教师的发展来。

凝聚力的提高，让人觉得积极向上，不断有创新，不断有成就感，不断有新的成绩。

这里所说的发展，就是在教育岗位上的专业的发展。

幼儿园是教师发展的场所，应当具有使教师获得持续有效的专业化发展的功能。

教师的专业化发展必须在教育实践中才能实现，教师在职前主要学“教什么”

，而“怎么教”

则需要在工作中反复实践、学习。

因此，园所要营造稳定、有序、积极向上的工作和专业成长环境，这样才能使所有参与幼儿园教育过程的人都得到发展。

因此，关注教师专业发展，教师队伍质量提升是形成一个具有凝聚力的团队的关键。

（四）提升教师队伍质量有助于幼儿园可持续发展

教师问题是关系教育事业发展的核心问题，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

《规划纲要》把“加强队伍建设”

作为首要保障措施，凸显教师队伍建设对推动国家教育改革发展的重要价值与意义。

幼儿是祖国的未来与希望，作为幼儿教育的承担者、实施者，教师队伍结构状况，很大程度决定着幼儿园教育质量的高低。

因此，作为幼儿园的管理者，一方面要积极引进高学历人才，提升幼儿教师队伍整体素质；另一方面，要结合园情，不断优化教师队伍的年龄结构，建立一支老、中、青比例合理的教师队伍，保证幼儿园持续健康发展。