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第二 的研究任务和内容（第1页）

第二节学前卫生学的研究任务和内容

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一、学前卫生学的研究任务

生命体自诞生之日起的生长发育过程中，会受到环境中很多因素或有利或不利的影响。

为了保障儿童正常地生长发育和健康，就需要为其提供良好、合理的生长环境。

学前卫生学就是研究儿童的生长发育与环境的相互关系，探讨哪些因素在影响着儿童的生长发育，这些影响因素中哪些是有利因素、哪些是不利因素，应如何利用、创造有利因素，减少、避免和控制不利因素，为学前儿童营造科学、适宜的生长环境，以达到保护其健康、促进其正常生长发育的目的。

随着医学由纯生理医学模式向生理—心理—社会医学模式的转变，学前卫生学的发展表现出明显特征。

第一，高度重视其服务对象——学龄前儿童的发展与生活特点，即正处于生长发育的关键期、生长的同时接受教育、主要生活在托幼机构的集体环境中。

第二，在制定工作目标和提出干预措施时，不仅关注学前儿童生理发育特点及其影响因素，而且充分考虑其心理—情绪—行为发展特征和实际需求，通过健康教育和健康促进为儿童营造良好的学习、娱乐和生活环境。

第三，核心任务是针对学前儿童身心发展特点和特殊问题，提供良好的保育、教育服务。

二、学前卫生学的研究内容

学前卫生学的目的在于为学前儿童营造生长发育的良好环境，以促进其身心和谐全面发展。

要达到这一目的，必须以了解学前儿童生长发育的特点和需要为基本前提。

所以，学前卫生学的研究内容首先应是学前儿童生长发育的规律与身心发展的特点，在此基础上，再从卫生学角度探讨环境与学前儿童健康的关系，研究影响学前儿童生长发育的各类因素。

具体包括以下内容。

（一）学前儿童身心发展特点与生长发育规律

学前儿童身心发展特点和生长发育是对学前儿童科学保教的基础和依据。

学前儿童身心发展特点的研究内容主要包括学前儿童机体各系统的解剖生理特点和认知、语言、情绪情感以及社会性等心理发展特点；学前儿童生长发育规律的研究内容主要包括学前儿童生长发育的一般规律和影响因素分析，以及生长发育的测查与面对个体、群体的评价，生长发育调查资料的收集、整理和分析。

（二）学前儿童膳食营养

营养是学前儿童生长发育和健康的物质基础，膳食营养平衡是维护学前儿童身体健康的关键，膳食管理是学前儿童卫生保健工作的重点内容。

学前儿童膳食营养的研究内容主要包括各类营养素的营养价值、婴幼儿营养需求特点及营养状况评估，合理喂养与平衡膳食的原则和方法，以及如何预防和减少营养缺乏病的发生，托幼机构膳食管理和食品安全工作的卫生要求和工作建议。