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第二课 幼儿文学的写作（第1页）

第二课幼儿文学的写作

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幼儿文学是指为幼儿创作的，适合幼儿年龄特点、审美要求和阅读欣赏水平，有利于身心健康发展的各种文学作品。

幼儿文学作品的写作有其自身的特点和规律。

一、幼儿文学创作的题材

题材是文学作品中用以构成艺术形象、体现主题的具体材料，即作品中所描绘的那一组有着内在联系的、相对完整的具体事物。

幼儿文学的题材，首先要具有广泛性，其中既包括反映幼儿生活的题材——幼儿家庭或幼儿园生活的，又包括反映成人生活的，如英雄的事迹、成人的发明创造、科学家的刻苦钻研等。

一些富于幻想色彩的探险、侦破方面的题材，也可以出现在幼儿文学中。

幼儿文学的写作还应善于从传统的神话传说、民间故事、历史故事、志怪小说中取材，一些符合幼儿特点的题材加以改写后，便可成为很好的幼儿文学作品，如先秦散文中的一些寓言，古典小说中的《西游记》《聊斋志异》的一些章节等。

幼儿的求知欲和好奇心都很强，而文学作品是幼儿获得知识的重要来源，因此，知识性题材在幼儿文学中占有较大比重。

但是，创作这类题材的作品一定要注意同一般的幼儿知识性读物区别开来，应该用文学的方法形象地表达知识。

如《小蝌蚪找妈妈》《啄木鸟医生》《谁的本领大》等都是兼顾了知识性和文学性的优秀作品。

其次，幼儿文学的题材还要适应幼儿的理解水平。

由于幼儿具体形象思维占优势，抽象逻辑思维处于萌芽状态，他们对外界的认识活动还紧紧依赖于直接的生活经验，即直接生活经验是幼儿思维活动的支柱。

因此，幼儿文学应以幼儿熟悉的生活中的事物为主要创作题材，如果作品的内容对于幼儿很陌生，引不起他们的兴趣，作品的语言即使很通俗，幼儿也很难接受。

儿童文学作家陈伯吹曾说：“幼童文学面向着经验、知识贫困的幼童，它的题材内容不是首先要满足他们所不知道的有十万个那么多的‘什么’‘为什么’和‘怎么样’。

以他们日常生活为起点，一直伸展到自然环境、社会环境中去，由此而丰富他们的经验、启迪他们的知识，同时训练他们的观察能力和发展他们的想象能力。”

随着社会生活的发展和幼儿心智的提前成熟，幼儿文学的题材也应不断拓宽，一些以前不能表现或不好表现的题材也可以出现在幼儿文学中。

二、幼儿文学创作的主题

主题是文学作品中通过其形象体系显示出来的中心思想。

幼儿文学的主题主要有：道德性主题，即培养幼儿优良品德的作品，如诚实勤劳、勇敢团结、爱祖国；知识性主题，即丰富幼儿知识量的作品；趣味性主题，即纯娱乐性作品，不过分强调“意义”

的作品。

幼儿文学的主题要求单纯、浅显、鲜明。

幼儿知识积累少，辨别能力差，过分复杂、隐晦的主题不宜出现在幼儿文学作品中。

例如，幼儿对主人公的认识，常常只简单地用“好人”

和“坏人”

来区分，因此作品中的形象刻画就必须鲜明，为什么好、为什么坏也需明确。

幼儿文学的主题还应注意表现的角度，要努力从幼儿能理解的内容上去表现。

如“爱”

的主题，如果一开始便给幼儿讲爱祖国、爱人民等抽象的内容，幼儿不易理解，但如果先从爱父母、爱家庭讲起，效果会好得多。

三、幼儿文学创作的情节

情节是指文学作品中人物经历的种种矛盾和他的整个活动过程，它由一个、几个或者一系列能显示人物与人物之间、人物与环境之间的特定关系的具体事件组成。

幼儿喜欢听故事，在幼儿文学写作中，有情节的作品占绝对优势，即使在抒情性较强的幼儿诗歌和散文中，叙事成分也占有较大比重。