古月小说网

手机浏览器扫描二维码访问

02（第5页）

所有的这些东西都过于粗暴地划定了我们以后的生活方式。

很多男性都无法建立正常的爱情关系，因为在无形的压力下，他必须通过背叛、预谋或武力展现其男子汉气概。

很显然，在这些因素的共同作用下，两性关系中的坦诚和信任受到了破坏。

所谓的“唐璜型人”

指的就是那些怀疑自身刚毅气质并随时准备通过征服来获得他人认可的一类男人。

普遍存在的两性之间的不信任阻碍了坦诚的发展，进而破坏人性的各种品质。

被夸大的男性气质是一种只能引起自负和自吹自擂的长期挑战、刺激和躁动。

很自然地，所有这些都跟建立健康的群居生活相悖。

我们没有任何理由反对女性解放运动的宗旨。

我们有义务支持她们为争取自由和平等而努力，因为全人类的幸福归根结底有赖于我们所创造的环境。

在这种环境中，所有女性都可以完全发掘自身能力，所有男性都可以跟她们建立轻松的性别关系。

我们可以做什么？

在所有已建立的旨在改善性别关系的机构中，男女同校是最为重要的。

目前，它尚未得到人们的广泛认可，反对者和支持者共存。

支持者认为：通过男女同校教育，双方都有机会在很早的时候就了解对方，而这种早期的熟识能够在一定程度上减少性别偏见和成年的焦虑感。

而反对者认为：早在入学之前，男孩和女孩之间就已经存在诸多差别，男女同校只会拉大这种差别，从而给男孩造成压力。

这是因为女孩的智力发育通常比男孩的更快。

而先前觉得有责任维护自身重要性和优越感的男孩会突然意识到，其实自己的优越感只是一种错觉。

其他的研究者提出，在同校教育中，男孩会在与女孩的生活中变得焦虑不安，并丢失自尊。

毫无疑问，这些观点在某些程度上是正确的，但是，只有当我们假定在男女同校中存在性别竞争的前提下，这些论点才能站得住脚。

然而，一旦这种竞争成为同校教育的教师和学生追求的教条，那么，一切都会变得非常危险。

为了成功地实施男女同校教育，我们希望教师们能够对它有更深层次的理解。

男女同校是一种对未来两性共同承担任务的训练和准备。

如果我们的教师缺乏这种认识，那么，男女同校将会是失败的，而反对者也找到了足够的理由为自己的观点辩护。

只有诗人才能对两性的差异辨别入微。

我们只需要了解两者的区别要点即可。

处于青春期的少女所表现出的行为很可能就像她真的感到自卑一样，而我们此前所说的关于身体残疾补偿感的所有内容都可以在她的身上找到影子，但两者的差别在于：少女的自卑感是由环境强行施加的。

她只能无奈地适应这种环境导致的行为模式，甚至有些颇具洞察力的研究者会错误地认为她们真的自卑。

由此引起的后果就是，男女双方最后都掉进了所谓的“特权泥潭坑”

里，都试图尽力扮演各自不能胜任的角色。

他们的生活开始变得复杂化，两性关系也失去了原有的坦率。

他们被灌输的种种错误和偏见最终破坏了任何创造幸福生活的可能。