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第二部分 关于性格的科学 十 一般概念01（第2页）

知道了这个目标，也就理解了人性。

到目前为止，就个体灵魂和性格发展来说，遗传因素并不是很重要，我们还没有找到能够证明性格特征遗传理论的具体证据。

我们的性格在很早的时候就已经形成了，以至于似乎是继承的。

但实际上，他们顶多只是在后天观察和模仿中习得的。

那么，为什么一个家庭、国家或人种会具有类似的性格特征呢？事实上，人们是通过模仿或分享的方式进行学习的，而儿童和青少年都具有很强的模仿能力。

对知识的渴望有时候可以表现为个体对世界观察的欲望，它可以让具有视力缺陷的儿童形成好奇的性格特征。

但如果这个孩子的好奇感对其行为模式形成是必不可少的，那么同等条件下对知识的渴望又可能会促进另外一种完全不同性格特征的形成。

他可能会通过探索、拆卸或打碎事物的方式获得满足。

此外，他也可能非常用功，养成爱读书的性格。

通过类似的方式，我们也可以分析患有听力缺陷的人所具有的喜爱猜忌的性格特征。

在我们的文化中，他们总是暴露在更大的危险中，而且他们自身也能够强烈地感受到这种威胁。

他们也更容易被别人取笑和贬低，被叫作“低能儿”

。

这些因素是造成猜忌性格的最重要根源。

由于聋人的生活少了很多乐趣，所以，对于他们看待这些乐趣时所抱有的敌意，我们丝毫不感到惊讶。

但我们不应该认为他们天生就具有爱猜忌的性格。

关于犯罪性格特征是天生的这种说法也同样是荒谬的。

我们可以反驳道，因为长辈具有反社会性格，而幼辈模仿了他们，所以才会产生一个家庭里有好几个人同时犯罪的现象。

在这些家庭中的孩子从很小的时候起就被父母灌输这样的观念，即盗窃是一夜暴富的最好方法。

你看，他们的家族传统就这样继续被传承了。

同理，我们也可以按照这样的方式分析人们追求他人认可的现象。

因为儿童在成长过程中需要面对的困难实在太多了，所以，几乎没有人不曾追求过自我价值。

这种追求的表现形式可能是多样化的，每个人都以自己的方式实现自我价值。

通过观察，那些具有跟父母类似性格的儿童事实上是将周围已经实现自我价值和获得尊敬的人作为模范，进而实现自身价值。

我们的每一代人都是按照这种方法从前人身上学习知识的。

随后，我们在解决个体追求权力过程中遇到的困难和复杂问题之后，继续传承这种知识。

个体优越感往往是非常隐蔽的。

因为社会感的存在不允许它公然出现——它在暗地里发展，隐藏在公众可以接受的假象之后。

我们必须重申，在人类相互理解达到一定高度以后，个体优越感是不会生根发芽的。

如果我们每个人都有能力透过邻居的面具看到他们背后的性格，那么我们不仅可以很好地保护自我，而且能够揭穿他人追求权力的目的，因为这个目的根本就不值得。

在这种情况下，掩盖在优越感上的纱布会被揭掉，而我们也因此能够更好地看待这些关系，并充分利用我们已经获得的实验证据。

我们生活的文化环境很复杂，很难获得合理的关于生命的知识。

现在的人已经抛弃了用来发展自身心理洞察力的主流方法。

至今，我们的教育的唯一功能就是在儿童中传播未经加工的知识，然后要求他们尽其所能或根据需要做出选择，而不会特别注重激发他们的兴趣。

即使是这种学校，目前可能也没有几所。

迄今为止，有助于理解人性的最为重要的储备知识都已经被抛去不讲了。

我们实在是太擅长以老土的学校规矩要求全人类了。

在那里，我们学会了明辨善恶，却不知道怎样改善我们已经形成的评价。