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三职业成熟度理论（第1页）

三、职业成熟度理论

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1965年，休珀的学生克赖茨（Crites）在总结与发展了他的研究后，在对职业成熟度研究的基础上，提出了职业成熟度的理论，该理论成为这方面研究的重要指导思想。

克赖茨对职业成熟的定义是个体在从探索到衰退的职业发展的连续线上所达到的位置，通常职业成熟可用来代表个体职业发展的程度及其进行职业选择的准备状态。

克赖茨模拟智力的层次模型，提出了一个多层次、多维度的职业发展模型，该模型的顶端是职业发展的总体程度，类似于一般智力因素，第二个层次是概括，由4个主要的因素群构成，左边两个描述职业选择的内容，右边两个描述职业选择的过程，在每个主要因素中又包括特定的职业成熟因素（龙立荣，方俐洛，凌文辁，2000）。

职业成熟度主要包含两类。

第一，职业选择内容，主要是对职业选择的结果进行评价，包括职业选择的一致性和职业选择的现实性。

职业选择的一致性是指在不同时期，个人所选择的职业领域保持相对稳定，也就是个人对某个职业探索的持续性程度。

现实性是指被选择的职业与个人特性的相适程度，特性包括个人的能力、兴趣、性格以及所处的社会阶层等。

第二，职业选择过程，包括职业选择能力和职业选择态度。

职业选择能力是指个人获得职业信息，进行职业规划，最终做出明智的受教育和职业决定的决策能力，具体分为5个部分，它们分别是:自我评价（self-appraisal），指个体对自己进行正确评价的能力;职业信息（oalinformation），指个体对自己所需要的有关职业或教育的信息能通过正确的方式获得的能力;目标筛选（goalsele），指个体对于自己的职业发展是否有了一个明确的职业目标;职业规划（planning），指在做出职业决策后，对决策执行的能力;问题解决（problemsolving），指解决或应付在职业决策过程中所遇到的问题或障碍的能力。

职业选择态度指个人对职业选择的关心程度，也被细分为5个方面，分别是:职业决策的确定性（deess），指个人是否有明确的职业;职业决策的投入度（i），指个人积极参与职业决策过程的程度;职业决策的独立性（independence），指职业决策是独立做出还是依赖于他人;职业决策取向（orientation），指个人的工作态度或价值是任务取向的还是快乐取向的;职业决策的妥协性（ise），指个人在需要和现实之间妥协的意愿。