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文字下乡（第1页）

文字下乡

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乡下人在城里人眼睛里是“愚”

的。

我们当然记得不少提倡乡村工作的朋友们，把愚和病贫联结起来去作为中国乡村的征候。

关于病和贫我们似乎还有客观的标准可说，但是说乡下人“愚”

，却是凭什么呢？乡下人在马路上听见背后汽车连续地按喇叭，慌了手脚，东避也不是，西躲又不是，司机拉住闸车，在玻璃窗里，探出半个头，向着那土老头儿，啐了一口：“笨蛋！”

——如果这是愚，真冤枉了他们。

我曾带了学生下乡，田里长着包谷，有一位小姐，冒充着内行，说：“今年麦子长得这么高。”

旁边的乡下朋友，虽则没有啐她一口，但是微微的一笑，也不妨译作“笨蛋”

。

乡下人没有见过城里的世面，因之而不明白怎样应付汽车，那是知识问题，不是智力问题，正等于城里人到了乡下，连狗都不会赶一般。

如果我们不承认郊游的仕女们一听见狗吠就变色是“白痴”

，也就自然没有理由说乡下人不知道“靠左边走”

或“靠右边走”

等时常会因政令而改变的方向是因为他们“愚不可及”

了。

“愚”

在什么地方呢？

其实乡村工作的朋友说乡下人愚那是因为他们不识字，我们称之曰“文盲”

，意思是白生了眼睛，连字都不识。

这自然是事实。

我绝不敢反对文字下乡的运动，可是如果说不识字就是愚，我心里总难甘服。

“愚”

如果是指智力的不足或缺陷，那么识字不识字却并非愚不愚的标准。

智力是学习的能力。

如果一个人没有机会学习，不论他有没有学习的能力还是学不到什么的。

我们是不是说乡下人不但不识字，而且识字的能力都不及人呢？

说到这里我记起了疏散在乡下时的事来。

同事中有些孩子被送进了乡间的小学，在课程上这些孩子样样都比乡下孩子学得快、成绩好。

教员们见面时总在家长面前夸奖这些孩子们有种、聪明。

这等于说教授们的孩子智力高。

我对于这些恭维自然是私心窃喜。

穷教授别的已经全被剥夺，但是我们还有别种人所望尘莫及的遗传。

但是有一天，我在田野里看放学回来的小学生们捉蚱蜢，那些“聪明”

而有种的孩子，扑来扑去，屡扑屡失，而那些乡下孩子却反应灵敏，一扑一得。

回到家来，刚来的一点骄傲似乎又没有了着落。

乡下孩子在教室里认字认不过教授们的孩子，和教授们的孩子在田野里捉蚱蜢捉不过乡下孩子，在意义上是相同的。