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第157章 早年往事（第4页）

一周后，《都市观察报》刊发专题报道《“情绪泛滥”

还是“心灵救赎”

？??“回声计划”

背后的伦理困境》，引发舆论震荡。

文中引用多位专家观点：

>“让孩子过度关注内心感受，容易导致自我中心化倾向。”

>“匿名表达缺乏责任约束，可能成为情绪宣泄甚至网络暴力的温床。”

>“政府投入巨资推广此类项目，是否忽视了更紧迫的教育资源均衡问题？”

更有家长组织发起联署，要求暂停全国推广，理由是“未经充分论证的心理实验不应进入校园”

。

消息传开，小舟第一次感到真正的压力。

他在操场边站了很久，看着几个低年级孩子玩“布老虎传话”

游戏??一人对着毛绒玩具说秘密，再由它“转述”

给下一个人。

明明都知道是假的，可每个人都说得认真极了。

当晚，他在个人账号发布一条短视频，没有剪辑，没有配乐，只有他坐在槐树下，面对镜头平静地说：

>“有人说我们在鼓吹脆弱。

可我想问，为什么承认痛，就是软弱？

>为什么非得笑着说出‘我没事’才算懂事？

>我见过一个男生，连续三个月假装胃痛请假，后来才知道，他只是不想面对父母离婚后的冷战餐桌。

>如果早一点有人问他：‘你真的胃痛吗？还是心痛？’

>也许他就不用靠装病来争取一点点喘息的空间。

>我们不是教孩子抱怨，而是教他们??

>**痛苦不必独自承担，说出来不可耻。

**”

视频末尾，他举起那台MZ-007：“这台机器不会治病，但它能让一个人知道：你不是疯子，不是累赘，不是错误。

你只是需要被听见。”

短短十二小时内，视频播放量突破千万。

评论区涌进数万条真实故事：

>“高二那年我吞了药，醒来发现同桌握着我的手说：‘你说过的每一句话我都记得。

’”

>“我妈看完你的演讲，第一次抱了我，说对不起。”

>“我在‘回声库’上传了给自杀好友的告别信，设定了十年后发送给她妹妹。

谢谢你给我这个机会。”

舆论迅速反转。