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第29章 课程与难题（第6页）

道恩点点头：“知道无声施法与无杖施法吗？

“在我看来，一切咒语与动作对施法而言都不是必要的，它们更像是一种心理暗示。”

“通过对特定咒语与特定动作的模仿，让你更坚信自己可以释放出来某个魔咒。”

道恩抽出魔杖：“所以，抛开那些看看，纳威，你只是想让羽毛漂浮，坚信自己可以做到就好！”

他说着，随意一指，既不遵从动作，也不念出咒语。

但下一刻，桌上的羽毛瞬间漂浮，随他的指挥肆意飞舞。

“哦！

漂亮的施咒！

拉文克劳加三分。”

弗利维教授异常激动。

这不仅是他对于天才学生的喜爱。

更重要的是。

他看到了道恩正努力教导别的同学，如此热心，觉得麦格教授的担心显然是错的。

——这绝对是一个好孩子！

坐在附近的赫敏不服气地哼了一声：“羽加迪姆勒维奥萨！”

“噢！

很棒！

格兰芬多也加三分！”

弗利维教授再次鼓掌，没有因学院不同而厚此薄彼。

他离开讲台，巡视着小巫师们的进度。

但在路过道恩时停了下来。

“孩子。”

弗里维教授仰着头，和蔼地笑道：“我听到了你刚才的解释，非常具有见解！

不过有一点，我认为你说错了。”

“我说错了？”

道恩好奇。

“没错。”

弗立维教授点点头。

他已经好久没有见过这么有灵性的孩子了，见猎心喜，并不介意和他多聊几句课外话题。

“你知道在我们普遍开始使用魔咒之前，巫师们是通过什么来运用魔力吗？”

道恩想了想，回答道：“如尼文？”

“没错，就是如尼文。”

弗利维教授点点头：“这些文字是什么时候，由谁发现的已不得而知。”

“但那时的巫师经过研究后发现，将不同的如尼文以不同的结构叠加起来，就会实现各种不可思议的效果。”

“而且，这种方法远比直接调用情绪来使用魔力更加稳定。”