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第53章 躺平咸鱼的一代◎（第3页）

所以也只能把能替换的硬件替换一下，修修补补再用一用。

言茨一直只听言璋三言两语的描述这边的情况，因为人工智能这方面确实是他的知识盲区，目前也不可能展露人前，也就不用他来参详推广的事情。

属实没想到这里的情况是这样的。

一看到他来了，老师们高兴地打着招呼。

“小茨和小璋到了，来来，看看我这个。”

一个女老师推了推鼻梁上的眼睛，她姓骆，是这个小组的组长。

言茨叫她骆老师——虽然她比韩博士也只大上几岁，但韩博士的老师和韩博士自己都教过言茨，言茨能厚着脸皮喊韩姐。

可骆老师跟他关系虽然不差，但也没有到这般亲近，何况骆老师家的儿子都12岁了。

说是喊言茨和言璋一起看，实际上能够提供意见的也只有言璋。

而且言璋提出了方案，能不能成还得看几位老师理解力，以及以蓝星现有科技的可操作性。

——要不是因为这科技水平上的落差，老师们申请的计算机也烧不了这么许多。

每当言璋帮老师们将程序运算完成，再导入计算机后，大多数会得到一个计算机烧毁的结果。

唯一几次没有烧毁，结果卡成了PPT似的，现如今计算机的运算力，根本不足以承载。

不过即便如此，老师们还是从其中学到许多东西，这也是他们到现在都不放弃请言璋帮忙的原因。

——宁可抽时间当“修电脑”

的，也要继续这个人工智能孵化人工智能的合作计划。

当然，当着言璋的面，他们不但不可能叫言璋人工智能，连自己的作品他们都取一个名字，不直接叫人工智能。

毕竟叫言璋人工智能不礼貌、不尊重，而他们的作品，是真的不怎么智能。

哪怕他们清楚言璋这样的存在不是他们现在的科技能够企及的。

几个老师跟言璋继续昨天的讨论，言茨则跟骆老师说起了他想请他们帮的忙。

先说了防护衣服和指环。

“我想请几位老师研究一个危机判定程序。”

这个程序需要一定的智能，但也不必到老师们现在期盼的那种智能程度。

“搭载在手环上，能够手动操作、语音操作等，控制指环的变化、攻击模式。”

“唯一的智能就在于判定机主是否遇险，比如遭受伤害、是否晕迷这一类。”

骆老师听着他的话，露出很是欣慰的笑容。

她少有的休息时间里，其实听到不少有关这一代年轻人的评定，许多人指责这一代年轻人是拉胯的一代，说他们咸鱼、躺平等等。

一开始她对这些词确实是挺费解的，了解这些词之后，她就更费解了。

她的儿子也算是年轻一代，她从来不要求儿子像亲戚口中说的“像你爸爸妈妈一样优秀”

，只要儿子是快乐的、健康的、正直的、为自己的热爱努力着，她就觉得满足了。

反倒是因为不能常常陪伴儿子，她觉得很是愧疚，而儿子却没有长歪，很是懂事，她觉得他太棒了。

不仅仅是她儿子，还有那些按时上下班，业余时间运动、休息、与朋友相处，即便不养小动物却也不伤害它们的人，怎么能称之为躺平、咸鱼呢？

那些一棍子将这一代年轻人都打死的人，到底想的是什么呢？

“这个不难，不过我们这边暂时没有时间，这样，让我的学生们来做这个可以吧？”