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儿童虚构故事的特点（第1页）

儿童虚构故事的特点

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儿童原创的童话故事通常在故事结构和特定的交流方式上与传统童话相类似。

富有画面感的语言和奇特的故事背景也是两者共有的突出特点。

苏黎世的欧洲文学教授马马克思·卢斯（MaxLüthi，1986），在对欧洲童话进行分析时提出了童话故事的核心体裁特点。

包括：“单维度”

，现实和魔幻世界并存；人物角色“缺乏心理深度和动机”

；“抽象性”

，缺乏现实中的细节并有极端化、反差化和固定模式的倾向；“孤立感”

，人物角色中缺少持久的关系。

我在后来的儿童原创想象故事中也发现了类似的特点。

儿童幻想故事的背景和情节通常会受到各种环境因素的影响，最重要的是电影和电视。

英国文学教授和作家卡罗尔·福克斯（CarolFox，1993）说过，儿童通过对从其他来源（像书籍或其他媒体）中得到的素材进行改编，创造了一种表达自己体验的新的暗喻方法。

在菲利普（Filip）的沙盘游戏和讲故事中他就从流行电影中提取了素材。

比如，他沙盘7里的故事名为《夺宝奇兵和西部荒原的失败的强盗》，沙盘9里的故事名为《神龙大侠与大龙》。

哈佛大学民间传说与神话协会主席玛丽亚·塔塔尔（MariaTatar，1987）指出，童话故事的标志之一就是各种各样的人物通过自己的行为表现出了他们的性格特点。

在儿童想象的故事中也是如此。

儿童幻想的童话中的人物都不是有血有肉的人，他们也没有正常人类多维度的心理特点。

相反，他们的个性特点都是单一的，代表着不同的人性特点，如果将这些人物一个挨一个地排列好，也许可以或多或少地呈现一个正常人的整体性格特征。

荣格分析师、分析心理学多产作家玛丽—路易丝·弗朗兹（Marie-LouisevonFranz，1999）也强调将童话故事中的英雄抽象化看待的重要性。

在荣格分析心理学的术语中，他们都是“原型”

，或人类集体遗传获得的原型范本，是人类共有经历的基础，并修整着人类的共有经历。

当我们使用荣格理论来分析一个想象的故事或一个沙盘作品时，两者都好像是来访者内心世界的剧本，其中所有的人物、动作和地点都承载了心灵内部的激动、冲动、态度、经历的模式和个体人格或心灵的努力、斗争。

在童话故事和儿童想象童话中历经艰险的情节以各种不同的方式重复出现，这会令人联想起“成人礼”