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新的起点心的陪伴（第1页）

新的起点，心的陪伴

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从这些描述可以初步判断小琦是一个人际敏感的同学，渴望与他人建立良好关系，但因为性格偏内向，对自己和他人的要求都比较高，所以在与人交往时需要一些时间才能敞开心扉。

更深层的原因是小琦有一些自卑，觉得自己不够好，自我价值感严重不足。

因此，与他人建立良好的关系和获得他人的认可是让小琦获得自信、获得内心平衡的重要手段。

一、基本情况介绍

小琦是一名来自农村的硕士研究生，女，25岁，性格文静，外表朴实素净，纤瘦小巧，镜片后是她坚毅不屈的眼神。

小琦家庭较贫困，父母常年在外打工，由八十多岁的奶奶一直看守着老家。

小琦还有一个弟弟，正在上高中，由于农村重男轻女思想严重，家人更偏爱弟弟一些。

对小琦来说，她更多的是承担照顾弟弟的责任，但是小琦从来也不会抱怨，她爱弟弟，也爱这个家。

俗语说穷人家的孩子早当家，小琦很早就担当起了家庭的很多重任，照顾奶奶和弟弟、做饭、砍柴、喂猪等，有时父母在外面吵架甚至还要找小琦来调解。

小琦自上学以来一直学习刻苦、勤奋，中考成绩全区第一，上高中以后一直受到一位当地热心人士的爱心资助。

本科阶段小琦的成绩也名列前茅，多次获得奖学金，自尊心也比较强，十分独立、要强。

一天，小琦突然来办公室找我，神态凝重，显得心事重重，说想和我谈一谈，并且要求私下谈。

这个学生平时一向独立要强，并不常来办公室，这次来找我，说明一定是遇到了一些重要的问题。

我把她带到了生活指导室，一开始她还有些拘谨，想要说什么却似乎有所顾忌，我请她坐下，给她倒了一杯水，简单寒暄了几句，她这才完全放松下来，对我慢慢敞开了心扉。

和研究生阶段相比，大学的授课方式多为集中授课，因此容易和周围人建立深层关系。

而且小琦的成绩好，得过奖学金，因此也获得了他人认可。

与他人建立良好关系，获得他人认可，这两个需要都可以在学习和生活中实现。

所以本科时小琦的心态基本平稳，那个时候小琦对自己也是满意的。

原来，小琦最近遇到了一些人际交往方面的问题，心情变得非常糟糕，干什么都提不起精神，假期看到家门前的河甚至有想跳下去的冲动。

我仔细询问后了解到，她在本科阶段是一个非常优秀的学生，学习努力，成绩优秀，与同学相处也一直很融洽，在同学心目中非常靠谱、踏实，可读研之后，之前许多知心好友都不在身边了，班级和宿舍里都是陌生的面孔。

由于宿舍分配的客观原因，小琦平日最常接触的舍友都是其他院系的同学，所以能与本专业同学见面的机会就只有上课时间了，与本院其他系的同学就没有机会接触了。

这使得同年级其他专业甚至本专业的同学都对她缺乏了解。

看着平时课堂上其他同宿舍的同学都能坐在一起，下课以后一起说笑着去吃饭，回宿舍，小琦的心里很是沮丧、孤独，而对于班上为数甚少的男同学，她又不好意思主动搭话，结果在一次团员推优中小琦只得了一票。

这对一向受人欢迎、常被夸奖的小琦来说是一次不小的打击。

她由此认为自己情商非常低，不讨人喜欢，心里生出极大的挫败感。

从此以后，小琦变得沉默寡言、消极悲观，路上碰见同班同学匆忙打个招呼就赶紧走过，见到老师都会因为觉得羞愧而躲着走。

同宿舍的同学也发现小琦逐渐变得沉默寡言、闷闷不乐，有时会关心地询问她到底发生了什么事，可是要强的小琦并没有把自己的心事告诉大家，直到假期在家里时，有一次小琦望着家门前的河发呆，突然有了一种想要跳下去的冲动，觉得这样就可以一了百了、无忧无虑了。

当她从幻想中清醒过来时，顿时意识到问题的严重性。

至此，小琦终于鼓起勇气决定跟我谈一谈她的问题。

因为这种状态对小琦来说过于复杂和困难，主要是既有现实的外在原因，又夹杂了成长过程中的心理创伤，这些问题一起被激发，小琦难以处理，就通过自我压抑来逃避这些痛苦和感受，持续一段时间之后就出现了抑郁，再进一步可能会出现自杀倾向。

不与本专业同学住在同一宿舍使小琦既无法与舍友建立良好关系，也无法与本专业同学建立良好关系。

实际上，对小琦来说，与舍友关系的好坏更重要。

与他人关系建立得不顺利导致小琦处于情绪低落、自我防御的状态。

二、问题分析