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绪论（第2页）

在20世纪80年代以前，几乎所有的策展人都是专业的科学家（或者工程师）。

1992年，科学博物馆出现了一个化学实验室，该实验室没有足够的装备进行先进的科学研究，并且基本没有使用过。

从20世纪20年代开始，在科学研究领域，各位策展人开始承担历史方面的研究。

他们都是从事技术史的纽科门协会（y，成立于1920年）和从事科学史的英国协会（BritishAsso，成立于1947年）的早期著名会员。

科学博物馆的历任策展人在以技术为导向的纽科门协会中更加有名。

更重要的是，该协会至今仍保持着和科学博物馆的合作。

在20世纪60年代以前，科学和技术本身不是很成熟，这些早期的努力本质上是其成熟的必然经历。

策展人在20世纪60年代末期首次被鼓励去取得科学史方面的专业资历。

第一批职业科学史家于20世纪70年代末期来到科学博物馆。

尽管这样，1983年的国家遗产法并没有提及将研究作为科学博物馆任务的一部分，这与维多利亚和艾伯特博物馆形成了对比。

然而从那以后，科学博物馆在科学史方面制订了一个很大的研究计划，本书就是其成果之一。

传统的博物馆通常与成人观众或者专家联系在一起，如大英博物馆或者维多利亚和艾伯特博物馆。

而科学博物馆现在被坚定地认为是儿童博物馆。

几年前，一位掌管科学博物馆的政府部门部长指出，科学博物馆是在下雨的星期天下午带孩子去参观的完美场所。

很多观众可能感到吃惊的是，科学博物馆最初是为教师和专家建立的。

20世纪20年代，在科学博物馆中，儿童的重要性开始凸显，这主要得益于大量的年轻观众参观新东楼给科学博物馆带来的压力。

20世纪30年代，儿童展区与主要展区分开，而这些年轻的观众所带来的压力被集中在位于地下室的儿童展区。

第二次世界大战后，科学博物馆招聘了一些具有授课经验的策展人。

伴随着20世纪50年代教育服务的发展，科学博物馆发生了根本的改变。

20世纪80年代中期，为了迎合新科学中心的挑战，科学博物馆发展了第一个互动展区，即“发射台”

（LaunchPad）。

儿童在科学博物馆中的重要地位进一步得到巩固。

有人说，一个人在一生中会参观科学博物馆三次，分别是作为孩子、父母，还有祖父母的时候。

由于这种家庭特性，每隔25年，科学博物馆及其藏品都会成为流行文化的一部分。

在媒体或文献中引用科学博物馆很快就能被公众理解。

例如，根据作家迈克尔·邦德（Mid）所言，科学博物馆是帕丁顿熊最喜爱的博物馆，尽管它的爪子太大而不能在互动媒体上按按钮。

[5]

所以从一开始，科学博物馆就不同于其他博物馆：它不像大英博物馆与维多利亚和艾伯特博物馆那样是有庄重文化的博物馆，也不像自然博物馆那样是个严肃的科学机构。

大英博物馆与维多利亚和艾伯特博物馆的主管一般是公立学校（牛津大学和剑桥大学）的毕业生。

而科学博物馆的主管则来自更广泛的公立和州属部门，以及各种大学，包括帝国理工学院、曼彻斯特大学和一些技术型大学。

[1]并且，在第一次世界大战到20世纪70年代之间，主管们在加入科学博物馆之前无一例外地都在大学实验室或者工厂工作过几年。

而20世纪80年代，大英博物馆与维多利亚和艾伯特博物馆的主管基本上是离开学校不久就加入了博物馆。

还有一个更大的区别是，大英博物馆与维多利亚和艾伯特博物馆的馆长是从他们自己的主管中挑选出来的，而科学博物馆的馆长有各种不同的背景，只有少数是由内部推举上去的。

而这些少数馆长中相当少的一部分曾经是专业的科学家，而最成功的那部分都有军事背景。

直到20世纪80年代中期，科学博物馆的风气都是军队长官一家独大。

与传统博物馆相比，严重的分层和学科背景的缺乏导致了馆长和高级管理人员间存在比传统博物馆中更大的差距。