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巧用计谋和暗示（第1页）

巧用“计谋”

和暗示

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暗示总是和真挚的爱相联系。

只有无私的爱，才能真正发现对孩子有益、有用的暗示。

有时是为调动孩子在某一方面的潜能，有时是对他过错的批评引导。

要悄悄地向妈妈面授什么机宜呢？

在中央电视台的颁奖晚会上，主持人张越问过我一个问题：“听说夏杨后来听到你向别人说你的教子经验的时候，才知道，原来他小时候认为很自然的一些场景，都是中了妈妈的‘计谋’了。”

我说：“我只不过是用他能够理解和接受的方式来引导他。

我是用他喜欢看到的结果，来掩盖我真实的教育意图。

比方说，他刚上学的时候，放学后不喜欢写作业，喜欢去和别的小朋友玩儿，我就对他说‘夏杨你赶快写作业，写完作业我带你去跟小朋友玩儿’，这样他就很快地把作业写完了。

当然我是遵守诺言的。

这样一次、两次、三次，他认真高效完成作业的良好行为得到不断的重复，就形成了一个良好的习惯。

他就这样被‘暗算’了。”

“行为乃发自我们的基本欲望。”

我不记得在哪里看到的这句话，但印象很深。

“天底下只有一个方法可以影响他人，就是提出他们的需要，并且让他们知道怎样去获得。”

这是美国著名成功学大师卡耐基的话。

夏杨小时候曾经很向往去幼儿园，因为我经常对他说：“好好吃饭，妈妈就把你送到幼儿园，那里有许多小朋友一起玩。”

“好好睡觉，幼儿园的老师就喜欢中午午睡的孩子。”

把“幼儿园”

当成一种对他良好行为奖励的“奖品”

，而不是说“不听话就把你送到幼儿园”

，当做一种惩罚。

在他高高兴兴地去了一天幼儿园之后，第二天就说什么也不愿意去了。

他感觉到了幼儿园确实不如家里自由。