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二（第3页）

于是汤姆就上学去了。

这从一开头就是一个失败，尽管他自己并不愿意如此。

他相信他母亲送他去上学是完全对的。

可是，他也知道，说她对，只是因为她不肯承认他天生的资质。

他以一个孩子内心深处的本能已经预感到他学习的情况将会怎样，他知道自己在学校一定会显得很丢人。

但是，他认为这种折磨是不可避免的，仿佛在他的资质问题上，他自己是有罪的，仿佛是他自己的人生不对，而他母亲的想法倒是对的。

如果他能够成为他自己所希望的样子，那他也就会成为他母亲急切地，然而显然是出于幻想希望他变成的人物了。

那样他将会非常聪明，而且可以变成一位上等人。

这是她对他所抱的希望，因此他知道，这也是任何一个男孩子都应该有的真正的志向。

可是，正像他很早的时候，在谈到他自己时就曾对他母亲说过，你不可能用一个猪耳朵做出一个丝绒钱包。

这话使得她非常伤心和痛苦。

到学校以后，他不顾天生的无能，在学习方面进行了不懈的努力。

他强迫自己坐在桌子边，为了集中精力读书，记住他所要学的东西，他把自己弄得脸色苍白、憔悴不堪，结果仍然没有用处。

即使他打退了第一阵的厌恶情绪，玩命学进一点东西，可是再深一点，他就怎么也学不进去了。

他根本没有有意识地去学习任何东西的能力。

他的头脑根本不发生作用。

在感情方面，他却发展得很快，他对他周围的环境非常敏感，有时甚至有些粗暴，可同时也粗中有细，非常精细，所以，他很有些看不起自己。

他知道自己的局限性。

他知道他的脑子非常迟缓，简直是毫无希望地笨到家了。

所以他十分谦虚。

可是同时，在感情方面，他又比大多数的孩子更为爱憎分明。

有时他自己都不免给搞糊涂了。

他的各种感官比他们更为发达，他的本能也显得比他们更精细。

他讨厌他们笨手笨脚，简直非常看不起他们。

可是一遇上动脑子的事情，他就显然不如人了。

这时他就只能听他们摆布。

他完全成了一个傻瓜。

甚至别人对他讲的最愚蠢的道理，他也没有能力辩驳，因此他常常不得不被迫承认他丝毫也不相信的东西。

既经承认之后，他自己也不知道他到底对那些话相信还是不相信，他倒想着他是相信的。

可是，任何人如果能通过感情让他体会到一些东西，他就会非常喜爱。

比方像教文学课的老师，带着激动的感情，朗读一段坦尼森的《尤利西斯》，或者雪莱的《西风颂》的时候，那感人的情绪却使他完全出神了，他嘴唇微张，眼神凝重。

老师看到自己在这个孩子身上所产生的力量，也就会一直读下去。

这种经历给汤姆·布兰文带来的感受是无法描述的，他几乎感到害怕起来，那感情实在太深刻了。

但当他自己几乎是秘密地、十分腼腆地拿起书来看的时候，他刚一读到“哦，狂野的西风，你秋之神的气息”

的时候，竟因为那是印出来的书面文字，就马上使得他浑身起鸡皮疙瘩，感到十分厌恶。

这时他会觉得满面通红，一种愤怒和无能为力的强烈感情几乎让他难以忍受。

他把书扔在地上，一脚踩上去，然后就跑出去，到板球场上去了。