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委婉地暗示他人的错误（第2页）

呢？让我们试一下：“约翰，我们真为你骄傲，这个学期你的学习取得了进步，‘而且’如果你在代数上再多下点工夫的话，就更好了。”

这一回，约翰会很愉快地接受这份赞许，因为他感觉到了赞扬和鼓励，而不是批评。

他会愉快地按照我们希望的那样去做。

对那些非常敏感的人，用巧妙的暗示，让他们改正自己的错误，会收到奇妙的效果。

下面是罗得岛的玛姬·杰克在我们的课程中讲述的，她怎样让一帮懒惰的建筑工人，给她盖房子的同时又帮她打扫干净的故事。

刚开始的几天里，杰克太太下班回家之后，总是看到满院子的木屑。

她没有说工人们什么，因为他们分内的活干得很好。

于是等工人走后，她和孩子们把院子里的碎木头收拾起来，并整齐地在屋角放好。

第二天早上，她对工头说：“我很喜欢昨天晚上这种整洁的样子，而且也不会冒犯到邻居。”

从此，工人每天下班前，都会收拾好碎木头，并整齐地放到一边。

工头也每天都来检查一下。

在预备军人和正规军训练人员之间，最大的不同就是军人的发型，预备军人认为他们是普通民众，所以对剪短头发很抵触。

哈雷是美国陆军第542分校的士官长，当他训练一批预备军官时，他想解决这个发型的问题，按照他在正规军时的做法，他会用强制的命令。

但现在，他不想这样做。

他对他们说：“先生们，你们都是领导者。

如果你们将以身作则用于领导的话，会取得最好的效果。

你们必须为你的听从者做个榜样。

你们应该知道军队关于发型的纪律，虽然我现在的头发比很多人短很多，我今天还是要去理发。

你们可以照一下镜子，看看你们符合榜样的要求吗？我想你们会自觉的，我会给你们去营区理发部理发的时间。”

结果，很多人照了镜子，理了发。

第二天，凯塞在训话中说，队伍中有些人已有了领导者的样子。

1887年3月8日，美国伟大的牧师及演说家亨利·华德·毕奇尔去世了，日本人对他的评价是，他让整个世界都发生了改变。

就在那个星期天，莱曼·阿伯特接受邀请，向那些陷入毕奇尔逝世的悲痛牧师们做演说。

他特别想做好这个演讲，因此不断地修改稿子，并像福楼拜那样谨慎地润色词句。

然后读给他妻子听。

稿子写得很不对劲。

如果他的妻子不懂得运用方法的话，她也许会说：“莱曼，写得真是糟糕，这样不行。

听起来就像一部百科全书似的，简直是让人犯困。

你这么多年的传道经验，应该知道怎样更好才成。

看在上帝的份上，你为什么不像一般人那样说话？你为什么不表现得更自然一些？如果你真的拿这个东西来演说，你只会成为笑柄。”

但是，她没有这么说，她知道这样说的后果。

所以，她告诉阿伯特，如果这篇稿子登在《北美评论》杂志上，将是一篇很棒的文章。

也就是说，她称赞了这篇稿子，但同时很巧妙地暗示，这篇稿子是不适合用来演说的。

莱曼·阿伯特明白了她的意思，于是他扔掉了这篇华丽而不实用的稿子，他后来演说时甚至连笔记都没有用。

原则二：委婉地暗示他人的错误