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二幼儿自我认知自评问卷中文修订（第1页）

二、“幼儿自我认知自评问卷”

中文修订

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本研究主要对“幼儿自我认知自评问卷”

进行中文修订，通过对问卷进行区分度分析、项目分析、探索性因素分析以及验证性因素分析，对“幼儿自我认知自评问卷”

的结构进行验证，检验该问卷的信度和效度，考察“幼儿自我认知自评问卷”

在中国文化背景下的适用性。

（一）研究方法

1.被试

（1）区分度分析被试

在大连市1所幼儿园选取4～6岁幼儿共210名被试，4岁组71人，5岁组91人，6岁组48人。

男孩105人，女孩105人。

将问卷中的题目以访谈的形式呈现给幼儿，对幼儿自我认知进行测查。

（2）项目分析被试

项目分析被试同区分度分析被试。

（3）探索性因素分析被试

在大连市2所幼儿园随机选取4～6岁幼儿共322名，作为探索性因素分析的被试样本。

其中4岁组幼儿76名，5岁组幼儿127名，6岁组幼儿119名。

男孩173名，女孩149名。

（4）验证性因素分析被试

在大连市2所幼儿园随机选取4～6岁幼儿共200名，作为验证性因素分析的被试样本。

其中4岁组幼儿64名，5岁组幼儿96名，6岁组幼儿40名。

男孩104名，女孩96名。

（5）重测信度被试

在验证性因素分析样本中选取90名幼儿，作为重测信度样本。

其中，4～6岁幼儿各30名，男孩44名，女孩46名。

2周后再次对幼儿进行重测，考察重测信度。

2.工具

本研究修订的“幼儿自我认知自评问卷”

是马什及其团队2002年编制的评价幼儿自我认知的问卷。

“幼儿自我认知自评问卷”