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二幼儿自我认知自评问卷中文修订（第2页）

共38道题目，包括6个维度，分别为父母关系自我认知、同伴关系自我认知、数学自我认知、言语自我认知、外貌自我认知、体能自我认知。

问卷具有较好的信度和效度。

问卷通过访谈的方式对幼儿进行施测。

问卷采用5级计分，问卷题目的反应方式属于连续的二分法反应方式，如问幼儿，“你认识很多图形吗？”

幼儿以“是”

或者“否”

对问题进行反应，回答了“是”

或“否”

之后，主试根据幼儿的回答，继续提问，即幼儿先前回答了“是”

，主试继续问“经常是”

（记5分）还是“有时是”

（记4分），如果被试在第一次二分回答时回答了“不是”

，主试继续问“经常不是”

（记1分）还是“有时不是”

（记2分）。

当幼儿表现出对某个问题能够理解，但不能决定到底“是”

还是“否”

时，给其记录3分。

模型中的6个维度均能被清晰识别（RMSEA=0.047，TLI=0.94）。

各维度的信度在0.75～0.89之间。

3.研究程序

（1）问卷翻译和回译

首先，我们征得问卷作者澳大利亚西悉尼大学马什（Marsh）教授（现在牛津大学）和克雷文（Rhonda）教授的同意，允许对该问卷进行中文版的修订工作，并且得到了他们的大力支持。

其次，对问卷进行修订。

对“幼儿自我认知自评问卷”

进行中英文回译，使其在词意表达、习俗表达等方面符合中国的文化和具体语义。

先由两位博士研究生独立地对英文问卷进行中文翻译，分歧之处经过讨论达成一致，形成第一稿。

再请1名在澳大利亚生活多年的、中英文俱佳的教授将翻译的中文回译成英文，为减少偏差，回译前未让其阅读英文版问卷。

然后对原文和回译后的英文进行对比异同。

对出现差异的细小之处进行商讨，最终达成一致确定施测问卷题目。

（2）问卷初测

请经常在幼儿园观察的研究生4名，带班一年以上的幼儿园教师15名，对问卷的内容逐一进行评定，考察题目是否测量了所要测量的内容，并检验问题是否能够让幼儿理解。