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第四 案例解析（第2页）

正如我们前面提到的，在选拔与聘用教师的过程中，要把握好人才“总开关”

：选拔具有共同世界观的人才；选拔具有正确人生观的人才；选拔具有合理价值观的人才，这是园长在面试环节要注意的事项。

同时，作为园长，要能够透过现象看本质，提高分析判断能力，通过应聘教师外在的言谈举止、待人接物以及处理问题的方式方法，判断其思想认识与价值观，从而选择与本幼儿园理念、观点相契合的教师，以便其在将来的工作中能够尽快适应。

此外，作为园长，要着眼长远，了解人的发展规律，选择具有可塑性的教师，使其能够通过幼儿园的规划与培养，成长为一位有发展前景的幼儿教师。

二、关于细节

案例二透过细节抓本质，真诚互动引人才

园长在选拔教师的过程中，要关注教师的长远发展，透过教师外在的表现，发现教师内在的发展潜力与专业能力，以下是一位新建园园长在选拔教师过程中的感悟。

一、初次见面：受挫的优秀毕业生

已经被好几家幼儿园决定录用的莹，来到我园只是为了试探一下，能否到离家近点的我园完成实习任务后走人。

在园里极其缺教师的状况下，我多么想留下她，不仅因为要解决园里的燃眉之急，更因为她是一个很优秀的毕业生。

见到她时，她头抬得高高的，脖子总是耿直着，让人感觉很骄傲，说话声音清脆，语速也非常快，而当她谈起自己的上学经历时一切就有了答案：七年班长生涯、学生会的种种经历、老师得力的助手、学生中的领袖，这些学校的经历足以让她对自己感到自信而骄傲，但是在她表达的过程中，我却发现她常常不顾规定时间而沉浸其中，在陶醉于对自己经历的讲述时常常忽略别人提出的问题，有时还会打断别人的话，这些细节让我有些在意。

认真地聆听了她的经历后，我一方面发自内心地欣赏面前这个优秀的年轻人，也毫不吝惜地称赞了她过人的学习和组织管理能力，但另一方面，也正是因为欣赏和钦佩让我更感觉有责任诚恳地指出她的不足，因为她以后的路还很长，她还可以走得更远。

于是，我简短而直接地提出了她表述过程中流露出的一些让人不舒服的地方——高高在上，自我沉浸，不太关注他人的感受，欠缺规则意识和团队精神。

看着她扑簌簌的眼泪我紧张坏了，是不是说重了？是不是伤了她的自尊？是不是我太直白了？是不是……我有点自责，但是想想对她今后的成长有利，我还是觉得说出来是对的，我也恳切地告诉她，无论她留不留在我们幼儿园，她终归是要做教师的，这些是作为教师需要改进的。

二、再次相逢：期待展翅高飞的雏鹰

对于一向被外人高度认可、顺风顺水的莹来说，第一次听到“不”

的拒绝，真的是一次打击，但激起了她对第二次面试的重视。

在我们谈话的过程中，我发现她虽然依然高昂着头，但是说话的语气平缓多了，眼神里多了些盼望与希望，别人提问的时候她会非常认真的听，并且耐心的等待别人的发言结束后再说自己的想法。

我及时肯定了她的聪明和本性的善良，但是依然本着对她的发展负责的态度，针对她回答的问题提出了建议——思考问题不仅要关注自己的角度，还要尽量客观地分析多种可能，尽量全面地把握问题核心。

当我提出问题后，她似乎有些情绪，似乎觉得自己没希望了，我赶紧转换了谈话的方向，把园所的理念和规划介绍给她，让她了解我提出建议的背后，是为了让教师更好地完善自己，这样才能更好地支持园所的发展。

还是那句话，不管她是否留下，都希望她不断修炼、完善自我。

后来得知，我的每一次意见和建议，对于莹来说都是多年学习经历中少有的“否定”

，成绩优秀的她从来都是被老师、同学、家长表扬的榜样。

然而她自己内心知道自身的弱点在哪儿，追求上进的她早就期待突破自我了，就如同一只期待展翅高飞却又缺乏经验的雏鹰，她只是希望有人能够读懂她、鼓励她、支持她，直到找到新的方向。

这是她后来对我说的，我就是那个读懂她内心渴望的人。

正是因为这一次的谈话，莹一下子决定要在留在这里，一方面看一看园长口中的幼儿园到底是什么样子，另一方面，她也想用自己的行动证明给园长看，她可以更加优秀。

三、实习历练：从好学生到一名真正的幼儿教师

幼儿园的工作烦琐，对于身体素质不太好的莹来说是一种挑战。

她曾经担心自己是否能胜任这份工作，但正是实习的那一段日子坚定了她的信念。

她说：“在实习过程中发现，有着这样一群教师——他们青春年少，充满活力，正处于谈恋爱享受生活的阶段，却每天为了工作，为了孩子工作到深夜。