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第三 稳定教师队伍的实施途径与方法（第5页）

组建个性化的教师团队，让教师们在团队中自我管理、自我约束、自我学习、自我规划、自我挑战、自我成长。

2.积淀成果，体验成就感

许多幼儿园教师都感觉很忙，但又缺乏成就感。

园长需要努力把教师们的所做、所思、所悟整理成看得见的成果，让他们对自己的付出有一种实在的收获感。

例如，可以把精心策划组织的各类活动会集成册，既让大家学会反思和整理，又为后来者提供借鉴参考，同时实现资源共享、彼此奉献，通过集体化的研讨让教师产生成就感。

幼儿园还可以用表格汇聚并呈现大家的工作业绩，期末共同分享彼此的荣誉和快乐，让所有教师不断体会事业的成就与幸福。

四、心有所属，体验归属感

从心理学的角度来讲，每个人在世界上要保证快乐的生活，必须有一份自己钟爱的事业或一个充满吸引力的团体值得他全身心地投入与奉献。

一个人对某事物的归属感，可以影响他对事物的忠诚度。

如果教师们能够在一个被关注、被认同又认同园所文化倡导的园所里，园所的荣与辱、园所的发展与成熟、园所的每件事都和自己有关系，园所的成长和个人的成长息息相关。

（一）营造和谐氛围，形成和谐人际关系

人的知识、技能、毅力、热情和爱心都属于人力的方面，这些品质合起来被称为人力资本。

作为管理者，就是对人力资本进行投资，让它发挥最大的作用，同时这种资本本身也因此而不断发展。

1.“诚”

字为先，相互支持

以诚待人是处理人际关系的有效方法。

真诚，就是实在、真挚，以心换心，将心比心，不搞虚情假意、不欺骗、不做作。

真诚是人的内心情感的自然流露，只有真诚才能感染人、打动人，使人心悦诚服。

对于幼儿园来讲，无论是管理者还是教师，都应该真诚相待。

管理者应具备的良好职业品质，是建立管理者与教师良好关系的关键，这是建立和谐人际关系的重要途径。

此外，管理者与教师之间的相互关心、相互支持和相互配合也很重要。

只有心往一处想，劲儿往一处使，才能形成合力。

2.发扬民主，集思广益

对于一个部门和集体来说，决策是相当重要的。

因为有决策就会有政策、计划和方案的产生，而相应的政策、计划和方案的实施，肯定会带来相应的后果。

这个后果涉及和影响的是整个部门和集体成员的生活、工作和学习等各个方面，这个后果往往会产生连锁反应。

因此，幼儿园的决策，关系到每位教师的切身利益。

在决策时，应倡导民主决策，鼓励教师对本部门的各项工作提出意见和建议，在充分讨论的基础上形成共识，还应倡导团结协作、友爱互助的精神，尊重和依靠每位教师的智慧和力量完成部门工作。

管理者与教师之间要多交流，上下贯通，集思广益，努力创造一种轻松和谐的人际和工作环境。

3.沟通交流，和谐发展

沟通应是两方面的，一方面是教师之间的沟通，使教师们有时间在一起交流，并且成为朋友，彼此关心。

忙碌的工作现状使教师间沟通的频率减少，使教师们孤立在自己狭小的工作范围内没时间相互熟悉。

没有交流就会因小事产生误解，对工作中的事情产生分歧，这对和谐氛围的创设是非常不利的。

另一方面，作为管理者，有责任与每位教师进行沟通交流，了解教师的思想动态，帮助教师减轻压力，积极迎接挑战。

有效地沟通对教师间和谐关系的建立、幼儿园和谐氛围的营造起着至关重要的作用。