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§幼者市位 中国现代儿童文学的理论起点（第4页）

值得特别注意的是，周作人在《儿童的文学》里，以“儿童本位”

思想，提倡“儿童的”

文学，成为中国儿童文学走向自觉的“宣言书”

，其“儿童本位”

思想集中体现在“儿童的”

提法上，“儿童的”

所指有三层含义：

一是人类学意义。

周作人说，我对儿童的兴趣，最初“是从人类学连续下来的”

，由此得知“人在自然中的地位”

，“于是沿着这条路径一拐弯便又一直引申到进化论与生物学那边去了”

，明白了“人类的个体发生原来和系统发生的程序相同，胚胎时代经过生物进化的历程，儿童时代又经过文明发达的历程，所以幼稚这一段落正是人生之蛮芜时期”

，儿童即“小野蛮”

，他的成长有其既定了的不可改变的程序。

这是周作人从人类学得来的结论。

（《苦口甘口·我的杂学》）

二是儿童学意义。

周作人说：“近来才知道儿童在生理心理上虽然和大人有点不同，但他仍是完全的个人，有他自己内外两面的生活。

这是我们从儿童学所得来的一点常识，假如说救救孩子，大概都应以此为出发点的。”

（《儿童的文学》）

三是文学意义。

周作人肯定“儿童生活上有文学的需要”

，提醒人们思考“怎么样能够适当地将‘儿童的’文学供给与儿童”

，坚持从“儿童的”

与“文学的”

观点理解儿童文学，强调“第一须注意于‘儿童的’这一点”

，“依据儿童心理发达的程序与文学批评的标准”

，将“儿童的”

文学划分为“幼儿前期文学”

、“幼儿后期文学”

、“少年期文学”

三大层次。

尽管鲁迅、周作人在五四退潮后对于中国儿童文学的追求与理想日渐产生分歧，但兄弟俩在五四初期确是遥相呼应、合力同心，共同倡导并确立了那个时代的“幼者本位”

思想，为五四时期中国儿童文学的发芽、开花、结果、生长，培育了“适宜的土壤”

。