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§怎样走进故事天地（第2页）

“后来怎么样？”

这是孩子们听读故事时不断发出的追问。

与儿童审美思维的线性与直观性相一致，每则故事几乎都围绕一个中心来展开，注重事件的轮廓和完整，不求细节的详尽描写，更忌讳成段的议论或心理刻画，即便是必要的描画也十分简明，这些都为了使故事**与结局得以尽快到来。

叙述也多用顺叙的手法，一层一层地展开情节，完整而有序地将故事完全打开，结局一般总是真、善、美战胜假、恶、丑的大团圆式。

故事的完整性，还给儿童一种完美无缺的心理满足与美感享受。

其二，情节的生动性。

由于儿童的注意力易分散和转移，平淡无奇的故事很难把他们引到作品的情境中去，必须有处在不断运动发展中的起伏跌宕的情节贯穿始终，才能引导小读者高高兴兴地读（听）到结尾。

好的情节总是允许孩子们参与行动，感受冲突的发展，意识到**的出现，接受令人满意的结局。

冲突是情节的源泉，也是故事中最扣人心弦与激动人心的地方。

即使是幼儿故事，情节单纯，但仍不能没有矛盾冲突。

儿童故事中的冲突可以是多方面的，包括人与人的冲突、人与社会的冲突、人与自然的冲突、人与自身的冲突等。

其三，悬念与闪回等艺术手法的运用。

悬念最能激起儿童的好奇心。

儿童都有打破砂锅问到底的心理，悬念的设置就是利用了这一心理来激起儿童的阅读兴趣。

悬念的设置，还使儿童变被动的接受者为主动的参与者，使儿童的思维能力和解决问题的能力得到锻炼与提高。

闪回被越来越多地运用于故事中，不仅引起儿童的思索，情节也因此曲折而生动有趣。

有时读者会对人物的背景产生疑问，或许对人物特定的行为方式感到奇怪，作者就需要中断故事，插入先前的事件。

通过闪回，回答了在情节的逻辑发展中必须回答的问题，情节更生动，内容更丰富，感染力也因之更强烈。

（二）趣味性

趣味性是儿童故事的基础。

趣味性在儿童故事的材料中，是最低限度的需要与必要的条件。

儿童故事的趣味性主要包含三个方面的因素。

其一，心理因素。

儿童故事中的想象、神奇、惊险与游戏性诸因素都是儿童故事投合儿童趣味的原因，尤其是描写儿童生活的故事，更是童趣盎然。

当儿童有机会在儿童故事中再一次体验他们曾经经历过的事物时，就感到特别亲切，流露出一种浓厚的兴趣，于是产生情绪上的快感。

这种由故事中所描绘的事物引起的阅读中的亲切感，是儿童故事趣味性的重要因素之一。

其二，美学因素。

趣味是一种重要的美学范畴，其中最使儿童感兴趣的是幽默和滑稽。

孩子们天性是乐观的，爱好幽默与滑稽。

幽默与滑稽也就自然成为儿童故事趣昧性的重要因素之一。

例如长篇童话故事《木偶奇遇记》中的皮诺曹，一撒谎就会猛长鼻子的形象，就极富滑稽色彩，孩子们对此很感兴趣。

又如匈牙利作家约·奥尔的《九个中间挑选哪一个呢》，奇特的情节，风趣的语言，诙谐的格调，强烈的对比，形成浓烈的幽默氛围，全篇有一种喜剧色彩，孩子们在故事的娱乐品格里获得审美享受。

其三，艺术手法上的因素。

神话故事中大量运用拟人与夸张来结构情节与塑造人物，民间故事中惯用对比与反复手法来造成强烈的艺术效果，生活故事中悬念与闪回的艺术手法给读者带来的阅读期待，都极大地调动着孩子们的阅读兴趣，让他们饶有趣味地读（听）到末尾。

（三）口头性