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§怎样走进故事天地（第3页）

儿童故事是可以用来讲述的，所以，它在语言上最突出的特点是口头性，即通俗、明快、质朴，句式较短，没有生僻的词语，儿童生活气息浓。

叙述语言的口头性，即要求故事的语言首先必须与儿童所具备的听取语言的能力相适应，这在词汇、句法、节奏等方面既大大相异于书面的文学语言，又必须合乎儿童的言语表达习惯。

但这种合乎又不是“娃娃腔”

，而是根据儿童的心理特点和理解能力，对儿童语言进行选择、提炼而成的艺术化了的口头语。

如意大利儿童文学家亚米契斯的《爱的教育》，这本由一百个小故事组成的故事书，借一位三年级小学生安利柯的口来讲述，朴实又自然。

儿化韵的使用是儿童故事口语化的一个特点。

儿化韵的语言符合儿童的欣赏习惯，儿童听来感到亲切与温暖。

例如《狼来了》，故事中有一段是这样的：“大伙跑到小孩跟前一看，羊在乖乖地吃草。

‘狼在哪呀？’大伙问小孩，小孩哈哈大笑起来。”

孙敬修老爷爷在向孩子们讲述这个故事时，只是加了儿化韵，这一小小的改动却大大增强了故事的感染力。

试比较：“大伙儿跑到小孩儿跟前一看，羊乖乖儿地吃草。

‘狼在哪儿呀？’大伙儿问小孩儿，小孩儿哈哈大笑起来啦！”

讲起来顺口，听起来顺耳，并且讲故事人与听故事人之间的感情距离也因之被缩小了，亲切而有如临其境之感。

反复也是儿童故事口语化常用的表现手法，它可以加深读者对所叙事物的印象，也更能表达讲述者的感情。

有时似自言自语，个中却情趣深长。

如前苏联著名儿童文学家阿·托尔斯泰的《大萝卜》，一开头就通过反复来强化人们的愿望，引起儿童听读的注意：“一个老头儿种下萝卜，对它说：‘长大呀，长大呀，萝卜啊，长得甜呐！

长大呀，萝卜啊，长得结实啊！

’”

反复的运用，还使故事有了一种诗意的美、回环的美、音乐的美和抒情的美。

四、儿童故事的类型

对儿童故事，可进行多种分类。

从源头上分，有民间故事与创作故事两大类；从内容上分，可有神话故事、传说故事、民间故事（狭义）、动物故事、人物故事、历史故事、文学名著故事等；从表现形式上分，可有文字故事与图画故事。

还可有其他的分类标准，而且每一子项又可以再细分。

这里介绍几种重要的儿童故事类型。

（一）神话故事

神活是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的幻想故事。

儿童故事范畴下的神话故事是指产生于原始社会，却能为今天的儿童理解与喜爱的那一部分神话。

这些故事以不自觉的艺术创作方式和主观幻想的形式，反映了远古时人类对自然界的认识、与自然界的关系和人类的社会生活。

故事中的神、仙、魔、妖的形象都是非凡的，甚至十分离奇，但其基础是现实生活。

人们创造神的形象，是歌颂超于一般的英雄人物，反映人们征服自然的豪迈精神与不屈服的斗争意志，实现人类伟大的创造精神。

如我国神话中的盘古、女娲、燧人氏，希腊神话中的宙斯、普罗米修斯，希伯来神话中的亚当、夏娃等，这些神话形象都是勇敢无畏、自我牺牲精神的体现。

由于远古时代生产力水平低下，人类的自我意识极为有限，人们认为自然界万事万物都同自己一样有知觉、有生命，反映在神话中，便是一切自然现象和社会现象都成为有生命、有情感的存在，形成了高度形象化和人格化的神话世界。

如许多民族的神话都把日月运行的自然现象说成是日神、月神驾车在天空巡视。

世界各民族都有丰富的神话故事，就其内容来分，可分为四类：

创世纪神话。