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§蒋风对中国儿童文学理论建设的贡献（第1页）

§蒋风对中国儿童文学理论建设的贡献

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今年（2014年）是蒋风先生从事儿童文学创作80周年（1934年在上海《儿童》杂志发表儿童文学作品《北山游记》），从事儿童文学教学60多年（1952年在金华师范学院从事儿童文学教学），出版中国第一部儿童文学史著作《中国儿童文学讲话》（1959年江苏文艺出版社出版）55周年，新时期招收第一届儿童文学硕士研究生毕业30周年，退休后创办中国儿童文学研究中心并义务招收非学历儿童文学研究生20周年。

蒋风先生走在“光荣的荆棘路上”

（安徒生语），播撒儿童文学火种，先后获得宋庆龄儿童文学奖特殊贡献奖（2003年）、世界儿童文学理论贡献奖（2006年）、国际儿童文学理论奖格林奖（2011年）。

今年，蒋风先生又在浙江师范大学设立国内第一个全国儿童文学理论奖——蒋风儿童文学理论贡献奖，每两年一次，奖励全国范围内在儿童文学学术研究领域取得卓越成就的儿童文学理论家。

蒋风先生对中国儿童文学理论的中国化、现代化、国际化建设做出了突出贡献，在蒋风先生身上浓缩了中国当代儿童文学理论的发展进程。

蒋风先生对中国儿童文学理论建设的突出贡献，主要体现在三个方面：一是中国儿童文学学科建设的开创者与奠基人，培养了一支优秀的中国儿童文学理论队伍。

二是中国现代儿童文学理论研究的杰出代表；三是中国儿童文学理论走向世界的第一人。

一、中国儿童文学学科建设的开创者与奠基人

早在50年代初，蒋风先生就在金华师范学院开设儿童文学课程，以讲稿为基础，于1959年出版了我国第一部具有儿童文学史意义的著作《中国儿童文学讲话》（江苏文艺出版社），鲁兵称之为“我国儿童文学的‘史略’”

，是“整理和编写我国儿童文学史”

“一个良好的开端”

（鲁兵《儿童文学研究》1959年第2辑）。

“文革”

时期被作为“反动学术权威”

关进牛棚期间，蒋风先生已经完稿的《中国现代儿童文学简史》被抄毁。

“文革”

一结束，蒋风先生重回讲坛的第一件事就是在高校恢复儿童文学课，并于1979年在全国率先招收儿童文学研究生，建立儿童文学研究室（1979—1988年，1988年升格为儿童文学研究所，蒋风先生任所长至1994年退休）。

1982年出版蒋风先生著作的“文革”

后中国第一部儿童文学教材《儿童文学概论》（湖南少年儿童文学出版社），1986年出版蒋风先生主编的中国第一部儿童文学史《中国现代儿童文学史》（河北少年儿童文学出版社），1991年出版蒋风先生主编的《中国当代儿童文学史》，1992年出版蒋风先生主编的《世界儿童文学事典》（希望出版社）。

至此，蒋风先生基本完成了对中国儿童文学学科的构建：开设儿童文学课程、编写儿童文学教材、培养儿童文学师资。

方卫平先生在回顾中国当代儿童文学学科发展历程时曾指出，“儿童文学这一处于学术体制边缘的弱势学科，在被一南一北两个村子夹于其间的浙江师范大学，却得到了一种难得的学术尊重、呵护和培育”

，“获得了中国所有高校中最好的大学文化土壤和体制保障”

（《中国儿童文学发展史·总序：论一个可能的儿童文学学派》，少年儿童出版社，2007年版），这与蒋风先生在浙江师院的开创之功以及先生担任浙江师范大学校长期间（1984—1988年）将儿童文学作为核心学科来建设所奠定的基础牢不可分。

与儿童文学学科建设密切相关的是儿童文学教学科研队伍的形成。

蒋风先生1952年在金华师范学院开设儿童文学课，1979年在浙江师范学院招收儿童文学研究生，1983年创办全国幼师普师儿童文学进修班，1994年退休创办中国儿童文学研究中心并免费招收非学历儿童文学研究生至今，蒋风先生把毕生精力都放到儿童文学教学、研究和阅读推广上，桃李满天下，五世同堂。

他的儿童文学研究生们（吴其南、王泉根、方卫平、汤锐、汤素兰、韩进等）已经成为中国儿童文学教学、研究的重要力量，受他培养指导帮助的儿童文学教师在各单位都已经成为儿童文学教学的中坚力量，众多儿童文学爱好者（如谢华、汤汤等）在他的引导下走上儿童文学创作之路，这是业界有目共睹、心悦诚服的，大家都尊敬地称呼蒋风先生为“祖师爷”

，这是中国儿童文学的幸运。

二、蒋风先生儿童文学观三要素：文学性、儿童性、方向性