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§与孩子共享文学推荐阅读儿童文学的乐趣（第2页）

7．被唤起熟悉经验的乐趣：

8．新鲜感的乐趣：

9．讲故事的乐趣；

10．意识到文字、图像或事件如何组成有意义的故事的结构方面的乐趣；

11．知道一部文学作品的各种元素似乎恰如其分地组成一个主体的乐趣；

12．为自己找镜子的乐趣；

13．暂时逃避现实所获得的轻松解脱的乐趣；

14．了解生活的乐趣；

15．了解文学形式与文类的乐趣；

16．与其他人讨论对所读文本之回应的乐趣；

17．由回应产生的对文学、社会、人生更深层理解的乐趣。

……

而上述阅读文学的各种乐趣，“都可归结到一项基本乐趣：加入与他人沟通的行动，回应故事或图画就是在和表达不同人格或经验情趣的文本交流；而和他人谈论我们体验过的文本，则是不同心灵的交流，我们靠阅读文字来体验自己之前不知或不熟悉的想法及经验。

我们谈论文学以进入与他人的对话，因为好的诗歌、故事和图像，总是能够给人新的体会——无论我们听到关于它们的新想法、分享它们新的体验或拿有新体验的文本与它们比较，文学的乐趣就是对话之乐趣——读者与文本之间的对谈、读者与其他读者对于那些文本的对谈”

。

然而，孩子对文学的“体验与回应”

根据他们对生活和文学的有限经验，有别于成人的“体验与回应”

，可能比大人在某些方面更简单，在某些方面更复杂，因而所获得的阅读儿童文学的乐趣也不尽相同。

因为这种不同，“反而更增加了文本产生的可能意义，而丰富文学整体”

。

对这种文学阅读现象，著者不仅加以充分关注，而且也被视作阅读儿童文学所带来的乐趣之一加以研究。

所以，著者提醒人们去做一个十分有趣的试验：“与一些孩子分享一个故事或一首诗，并与他们讨论他们的回应。

看看与自己的有何不同。

你可以看出可能会丰富他们或自己对文学的知识吗？”

同一部作品，由于“体验与回应”

的差异，读者所获得的文学乐趣也不相同，由此，著者提出了一个深刻的话题：在分享文学乐趣的同时，还应该而且也必须“与孩子一起思考文学”

——

1．为什么我们要，或者我们应该阅读文学？为什么孩子应该阅读文学？

2．我们应该如何阅读文学？孩子应该如何阅读文学？

3．在我们了解自身和我们的世界之时，文学扮演，或者能够扮演什么角色？