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给予鼓励让人们觉得他的问题并不难解决（第2页）

他们相爱了，并且结了婚。

她发现他总是非常用心地研究他的牌，于是，她对他说，他在桥牌上有未被挖掘的天赋。

这使他把桥牌作为职业。

在俄亥俄州辛辛那提，我们课程的一位导师琼斯，讲了怎样用这个道理来改变他的儿子的事。

他说：“我15岁的儿子大卫，在1970年到辛辛那提来和我一起生活。

他过去很不幸。

他在1958年的一次车祸中头部受伤，做了手术，这使他的额头上多了一个难看的疤痕。

我和他母亲在1960年离了婚，他妈妈把他带到了德州的达拉斯。

15岁以前，他都是在达拉斯的特别班里上课，他在学习上有些迟钝。

可能是被看到疤的原因，校方认为他的大脑受过伤害，有障碍。

他留级了两次，所以他现在才上七年级，可他还背不了乘法口诀，他用手指数数，也不能流利地朗诵。

“唯一值得安慰的是，他迷上了研究收音机和电视机，他想成为一个电视机技师。

对此我非常支持，并对他说，这需要先学好数学。

我决定要帮他把数学学好，我给他买了包括加减乘除的四组彩色卡片，我和他一起看卡片，让大卫把正确的答案放在空白栏里，如果他搞错了，我就会告诉他对的，然后再放到相应的地方。

我费了很大的力气，终于帮他都放对了。

“以后，每天晚上，我都让他完整正确地重放一次，并给他记时，我对他说，如果他在8分钟里能把所有的卡片都正确地放一次，那么就不用每天都做一次了。

对他来说，这似乎是件不可能的事，他第一次用了52分钟，第二次用了48分钟，接下来是45分钟，40分钟，41分钟，对他每次的进步，我们都会庆贺。

再后来他能在不到40分钟的时间内完成了，我打电话叫我妻子回来，我们俩抱着他跳起吉格舞来。

到了月底，奇迹出现了，他正确地放完所有的卡片的时间，已经可以在8分钟以内了。

我鼓励他再做，再进步。

终于，他发现学习并不是那么的难，而且是有乐趣的。

“于是，他的代数学习成绩不断地取得进步。

不久，他惊喜地拿回了一张成绩是B的数学成绩单，这在以前是不可想象的。

他在其他方面也取得了惊人的进步。

他的阅读能力有了很大提高，他开始表现出绘图天赋。

到了学期末，他的科学老师让他筹备参加一个展览比赛，他利用杠杆原理设计并制造了一个高难度的模型，这不仅需要绘画和动手的技巧，而且还要用数学、物理上的知识。

在这个展览上，他成为学校科学展览比赛的第一名，因此，他又参加了辛辛那提市科学展览的比赛，并且他成为全市第三名。

“是鼓励让他做到了这些。

一度，他是一个留级两年的孩子，校方认定他大脑受损，他的同学叫他“现代原始人”

，而当他突然发现学习并不那么难，有些东西还很有趣时，奇迹出现了。

从八年级的第2学期起一直到高中，他都上了荣誉榜，在他上高中期间，全国荣誉协会选上了他。

当他发现学习的容易和乐趣时，他整个人生都不一样了。”

原则八：给予鼓励，让人们觉得他的问题并不难解决。