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第二 大学生职业生涯设计（第4页）

（四）职业生涯知识和抉择能力缺乏

有些学生在进行具体的生涯抉择时容易迷茫和犹豫。

一是表现为学生对自我认知和职业知识的缺乏，难以抉择；二是希望“鱼和熊掌兼得”

的心态，不愿意放弃任何事情，而现实生活中有些事情必须做出选择，以至于有些学生出现严重的心理障碍。

（五）自我信念不合理

这主要表现为有些学生以自我为中心。

在做各种规划时只想到自我的发展，没有合作意识和集体精神，做事情功利性很强。

这样的学生容易出现人际关系紧张，敏感、多疑、为达目的不择手段等现象，严重影响将来的职业生涯发展。

（六）进取意识缺乏

主要表现在有些学生缺乏上进心，对外界事物缺乏足够的兴趣。

凡事都需要别人帮助，依赖性很强，在问题面前裹足不前，把问题出现的原因都归结为外在环境，不能从自身寻找问题，常常怨天尤人，总认为社会对自己不公平。

这样的学生生活没有目标，学习没有动力，生涯没有规划。

（七）对职业价值观的选择不合理

表现在部分学生没有树立正确的职业价值观，唯利是图。

比如听说某个行业赚钱多，感觉某个公司待遇好，就随大流去选择一份职业、一个公司、一个老板，干着与自己性格、兴趣和天赋完全不适合的工作，当然也就无法在事业上取得成就，更不会从中获得快乐。

其结果就是一次次跳槽，一次次被解雇。

案例分析一：

张某是一名大二的男生，经济学专业，对他而言，大学生活是紧张无序的。

“进大学快两年的时间，我的生活是丰富的，参加了三个社团，并担任了职务；我是学生会的宣传委员，每次举办活动都由我出海报；我很多朋友，时常约我一起出去玩。

另外，我还在校外找了一份兼职每星期周五、周日晚要去上班。

刚开始时，我还觉得挺充实，总有事可以干，不怕没事闲得发慌。

可时间一长，我发现有些不对劲，我根本就没真正属于自己的时间了，有时候好不容易完成了手头的工作，刚想轻松一下或干些别的重要的事，结果突然一个电话就会把我的计划打乱。

例如，我周六上午想去自习室看看书，一出门不巧遇见朋友来找我，说谁谁今天请大家出去参加娱乐活动，盛情之下我只好放下书包跟他前去，结果大半天又搭了进去。

其实，有不少重要的事情等着我去做呢！

我学的是经济，这方面的很多专业书我都想读读，可就是没有时间，我经常是把书从图书馆借了出来还没来得及读就已到期该还了。

而且，打算读研的，早点着手准备，可一直没能真正开始。

眼前的事情太多了，让我顾不上将来的事，我觉得有些乱，仿佛不是我做事，而是事逼着我去做。

这学期专业课特别多，再过一个多月又要期末考试了，真不知道会考成什么样子。

分析：在职业生涯规划与发展中要学会时间管理和目标管理，能处理好做事的优先顺序和轻重缓急，是行事次序的标准。

“轻重”

是指事情对个体的重要程度、价值大小，“缓急”

则是指事情对个体而言的时间紧迫程度。

这两个方面都很重要，同时不能相互取代，缺一不可。

在实际运用中，许多人主要考虑的却只是事情的“缓急程度”

，而较少虑及“轻重程度”

。

通常，我们将每日的事务区分为三个优先层次：第一优先——今天“必须”